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習近平總書記在2023年召開的文化傳承發展座談會上鮮明提出“文化主體性”這一重要概念，并指出“‘結合’鞏固了文化主體性”“創立新時代中國特色社會主義思想就是這一文化主體性的最有力體現”。“文化主體性”深刻揭示了“兩個結合”特別是“第二個結合”的重大意義，增強了我們建設中華文明的堅定性和自覺性。在新時代新征程上建設文化強國，必須深刻把握“第二個結合”的精髓要義，有效提升文化引領力、凝聚力、塑造力和輻射力這四大核心能力，從而不斷鞏固中華民族的文化主體性，為中華民族偉大復興提供強大精神支撐。

提升文化引領力，鑄就引領時代的磅礴文化偉力

黨的十七屆六中全會強調：“沒有文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族精神力量的充分發揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。”要鞏固新時代的文化主體性，其首要任務便是增強中國特色社會主義文化的引領力，確保其始終把握時代方向、引領時代潮流。在這一進程中，“第二個結合”發揮著核心作用。它將馬克思主義的真理力量作為“魂脈”，并與中華優秀傳統文化相結合，不僅激活了后者的現代基因，同時也充實了馬克思主義的文化生命力，有力促進其中國化時代化。正是這種深度融合，造就了兼具歷史根脈與時代魂脈的新的文化生命體，顯著提升了文化特別是思想層面的引領力，為鞏固文化主體性奠定了堅實基礎。因此，站在新的歷史起點建設文化強國，必須始終堅持“第二個結合”這一根本路徑。唯有如此，才能在多元思潮的激蕩中堅守主流文化陣地，鑄就引領時代的磅礴文化偉力，推動中華文明實現從傳承創新到主動引領的歷史性跨越。

提升文化凝聚力，夯實國家認同的堅實文化基礎

習近平總書記指出：“文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂。”“第二個結合”正是深化這種認同、匯聚民族偉力的根本途徑。這使得中華民族共同體意識、愛國主義精神以及民族復興的中國夢，得以深深根植于歷史文化的沃土之中，顯著增強了海內外中華兒女的身份認同、情感認同與行為認同，筑牢了國家認同的堅實文化根基。當前，面對歷史虛無主義、文化虛無主義和極端保守主義等錯誤思潮的沖擊，推動文化強國建設，必須始終堅持“第二個結合”。我們要以此不斷強化民族文化認同的核心作用，鞏固全體人民對中華文化自信、自立、自強的堅定信念；同時，積極滿足人民群眾的多元文化需求，最大程度地匯聚全民族的智慧與力量。

提升文化塑造力，激發中國特色社會主義文化的創新活力

文化塑造力的核心在于立足民族文化根基進行創新創造，它強調文化形態的重塑與再造，是民族文化生命力得以延續的保障，構成了文化主體性的重要源泉。實現這種創新創造，關鍵在于遵循科學的傳承發展之道。“第二個結合”超越了歷史上“中體西用”等體用二元的局限，秉持“體用貫通”的方法，要求新的文化生命體必須深深扎根于中國式現代化的偉大實踐這一“根基”，從而賦予文化強大的自主創新力。這主要體現為：堅守中華文化根本立場，堅定文化自信；立足中華民族波瀾壯闊的歷史實踐與生機勃勃的當代實踐；推動中華優秀傳統文化內涵的當代表達；實現中國經驗的理論升華以及中華優秀傳統文化的創造性轉化與創新性發展。新時代推動文化強國建設，必須牢牢把握“第二個結合”的內在邏輯，在文化自信的基石上，以守正創新為原則提升文化塑造力——既要根植文化沃土，夯實自身的文化底蘊，筑牢精神根基，保持堅實的內在定力；更要勇于在傳承中突破，在創新中開拓，從而使中國特色社會主義文化永葆蓬勃的生命力和創造力。

提升文化輻射力，彰顯中華文明的鮮明文化特性

文化輻射力，體現為一種文化能夠影響和作用于其他文化，并在交往互鑒中彰顯自身價值的能力，是文化主體性在開放交流中的自信展現。提升文化輻射力，關鍵在于“融通中外、貫通古今”。習近平總書記指出：“無論是對內提升先進文化的凝聚力感召力，還是對外增強中華文明的傳播力影響力，都離不開融通中外、貫通古今。”“第二個結合”不僅指導我們如何傳承發展中華優秀傳統文化，也明確了對待他者文明的科學態度——在“借鑒吸收人類一切優秀文明成果的基礎上”鞏固與壯大自身。因此，我們必須始終堅持“第二個結合”，以開放包容、守正創新的堅定姿態，在世界文明的交流交融交鋒中保持定力，持續創造富有生命力的新文化樣態，推動中華文明從容自信地走向世界舞臺，彰顯中華文明的鮮明文化特性及其對世界文明進步的獨特貢獻。唯有如此，才能不斷提升中華文明的國際傳播力和影響力。

在新的歷史起點上建設文化強國，必須牢牢把握“第二個結合”這一強大思想武器，持續增強中國特色社會主義文化的引領力、凝聚力、塑造力、輻射力，不斷鞏固中華民族的文化主體性。唯有筑牢自主自信的文明根脈和歷史根基，同時汲取傳統智慧養分，避免淪為“西方文化的附庸”，才能“不斷提高國家文化軟實力，增強中華文化影響力”，使其真正發揮“引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展”的磅礴力量，為中華民族偉大復興注入不竭的精神動力。

（作者分別為南京工業職業技術大學副教授，南京工業職業技術大學教授；本文系江蘇省社科基金項目“新時代中國共產黨批判歷史虛無主義的經驗研究”〈項目號24DJD003〉、“江蘇高校思政課教師‘領航·揚帆’計劃”的階段性研究成果）